Популярни Публикации
Преосмисляне на цветни класни стаи в детската градина
Ново проучване разглежда дали тези класни стаи насърчават или действително отвличат вниманието от ученето.
Изследователите от университета Карнеги Мелън не стигнаха до извода, че детските градини, които прекарват по -голямата част от деня в една стая. Представете си класна стая в детска градина. Представете си ярко оцветените граници по стените, танцуващите букви, може би някои очарователни анимационни животни, които държат добре дошли Добре дошли в училище! знаци.
Този ярък, жизнерадостен поглед се е превърнал в позната гледка в класните стаи в цялата страна, която е нараснала едва през последните няколко десетилетия, подхранвана от разпространението на магазини за образователни материали. Но до какъв ефект?
Ново проучване разглежда дали тези класни стаи насърчават или действително отвличат вниманието от ученето. Проучването, едно от първите, които изследват как външният вид на тези стени влияе на младите ученици, установява, че когато детските градини се преподават в силно декорирана класна стая, те са по -разсеяни, погледите им са по -склонни да се отклонят от задачата, а резултатите от тестовете им са по -ниски отколкото когато ги преподаваха в стая, която беше сравнително спартанска.
Изследователите от университета Карнеги Мелън не стигнаха до заключението, че детските градини, които прекарват по -голямата част от деня в една стая, трябва да се преподават в сурова среда. Но те призоваха преподавателите да установят стандарти.
Толкова много неща влияят на академичните резултати, които не са под наш контрол, казва Анна V Фишър, доцент по психология в Карнеги Мелън и водещ автор на изследването, публикувано в Psychological Science. Но визуалната среда в класната стая е под пряк контрол на учителите. Те правят всичко възможно при липса на емпирично утвърдени насоки.
В първите години на училище децата трябва да се научат да насочват вниманието си и да се концентрират върху задача. С порастването фокусът им се подобрява. Авторите на изследването отбелязват, че шестокласниците например могат да излъчват външни стимули много по -лесно от предучилищните.
Но може ли стените в класната стая, пълни с информация, предназначени да вдъхновяват децата, вместо това да бъдат поразителни? Някои експерти смятат така.
имена на оранжеви и жълти цветя
Искам да се хвърля над оформените граници и сладки анимационни неща и да крещя на учителите: „Не купувайте това, това е визуално вредно за децата!“, Каза Патриша Тар, доцент в Университета в Калгари, който изследва образованието в ранна детска възраст и художествено образование и не е участвал в проучването.
За новото проучване 24 детски градини бяха обучени в две класни стаи: едната без украса, другата украсена с търговски материали като плакати и карти, както и с произведения на изкуството на децата. Децата седяха на килими в полукръг с лице към учителя, който четеше на глас от книжка с картинки. Те взеха шест пет-седемминутни урока по наука в продължение на две седмици по теми като тектоника на плочите, слънчевата система и бъгове. След всеки урок децата провеждаха картинни тестове с множество възможности за избор. Уроците бяха заснети на видео, за да се следи колко често се скитат погледите на децата.
В строгата класна стая детските градини-подходящи за възрастта и неспокойни-бяха склонни да бъдат разсейвани от другите или дори от себе си. Но в украсената, визуалните изображения се състезаваха с учителя за тяхното внимание. Децата прекарваха много повече време извън задачи в декорираната класна стая, отколкото в обикновената, а резултатите от тестовете им също бяха по-ниски.
всички видове акули в света
Следващата стъпка, каза Сара Е Рим-Кауфман, образователен психолог от Университета на Вирджиния, която не е участвала в изследването, ще бъде да се повтори същия експеримент, но в класните стаи, където децата прекарват целия ден.