Да се ​​научим да казваме сбогом

Австралийски писател Кен Спилман за писането за смъртта за деца.

Австралийски писател Кен СпилманКен Спилман

Индия завладя въображението на австралийския писател и историк Кен Спилман веднага след като той пристигна в страната през 2006 г. Първата му книга с индийски герои и настройки, Advaita The Writer, се озова в списъка с препоръки на CBSE. Следващите посещения в Индия доведоха до други истории за деца и млади хора като Daydreamer Dev, The Auto That Flew, Rahul and the Dream Bat и No Fear, Jiyaa! Базираният в Пърт писател, с повече от 70 книги, също се е занимавал с австралийска социална история, спортно писане, поезия и литературна критика. В последната си книга The Great Storyteller (Scholastic, Rs 225), 58-годишният Спилман разказва историята на три маймуни - Мая, Арун и Чи - и великия разказвач, мъдър стар слон, който им разказва истории всеки ден. Когато той умре, гората се превръща в студено и тъжно място. Извадки от интервю с автора:



Сега все повече писатели предават идеята за смъртта на децата чрез книги с картинки. Защо е важно те да научат за това в ранна възраст?
Просто защото е по-вредно да ги „защитиш“ от това. Когато „предпазваме“ децата от големи проблеми, може да го правим с най-добри намерения, но забравяме, че децата приемат и се справят с проблемите по начин, който е подходящ за тях, на тяхното специфично ниво на социално и емоционално развитие. Те може да не разбират това, което ние разбираме, но това няма значение. Не трябва да очакваме от тях. Важно е да поставите проблеми като смъртта, така че да могат да бъдат погълнати в целия този свят на непрекъснато променящото се „нормално“.



Какво ви накара да пишете за смъртта?
В книгата се заех да пиша за възстановяването, а не за смъртта. Интересувах се от идеята за устойчивост и ролята на въображението в нейното изграждане. Смъртта е част от живота, но води до предизвикателства и травми за семейството. В тази книга използвам смъртта като средство, за да покажа, че онези, които са останали, могат да изграждат нови светове.



Как животните помагат при разказването на история за деца?
Ако създам човешки характер със специфични човешки характеристики, те могат да създадат бариера за млад читател. Можем да дарим животните със собствени специфично човешки характеристики. Създание, което не е човек, може да бъде направено чрез въображението.

Мислите ли, че индийските деца са различни от тези в Австралия?
По същество децата са едни и същи навсякъде. За да обобщя, бих казал, че децата в индийските класни стаи са по-добри слушатели и артикулират мислите си по-добре от тези в австралийските класни стаи. В Австралия се очаква по-малко от децата и това си личи.



Как се е променила психиката на децата с течение на времето с огромна експозиция и напреднали технологии?
Децата са по-свързани с технологията, но и по-изолирани поради нея. Нашият свят се нуждае от креативни мислители и решаващи проблеми, така че ако мога да дам на децата две неща, първото би било повече време за неструктурирана, неконтролирана игра. Второто би било повече време за ангажиране с предизвикателствата на другите чрез истории.



Как се разви интересът ви към писането?
Обичах първо да слушам истории, а след това да чета. Дойде момент в моето детство, когато осъзнах, че мога да се наслаждавам също толкова на писането на истории. Създаването на герои и влизането в ситуация с тях ми изглеждаше като магия — и все още е така. Като срамежлив тийнейджър ми харесваше да използвам среда, в която се чувствах в безопасност от неудобство и можех да изследвам идеи на по-дълбоко ниво.

Защо не пишете отново нехудожествена литература?
Когато казах това, вярвах, че е вярно, но сега осъзнавам, че просто имах предвид, че ще бъда много избирателен за това в бъдеще. Бях плодовит като писател на нехудожествена литература и изпитвах негодувание към това, защото беше отнело толкова много време, когато можех да пиша собствените си истории. Тези дни отново съм отворен за нехудожествена литература. Осъзнавам, че ми даде много неща, включително дисциплина.